Изминатата година беше обележје за развојот на вештачката интелигенција, со објавувањето на CHATGPT минатата есен, ставајќи ја технологијата во центарот на вниманието.
Во образованието, скалата и пристапноста на разговорните чекори развиени од Опенаи предизвикаа вжештена дебата за тоа како и до кој степен може да се користи генеративниот АИ во училницата. Некои области, вклучително и училиштата во Newујорк, ја забрануваат неговата употреба, додека други ја поддржуваат.
Покрај тоа, лансирани се голем број алатки за откривање на вештачка интелигенција за да им помогнат на регионите и универзитетите да ја елиминираат академската измама предизвикана од технологијата.
Неодамнешниот извештај на Индексот на АИ на Универзитетот Стенфорд во 2023 година ги разгледува трендовите во вештачката интелигенција, од нејзината улога во академските истражувања до економијата и образованието.
Во извештајот се утврдува дека на сите овие позиции, бројот на работни места поврзани со АИ се зголемил малку, од 1,7% од сите работни места во 2021 година на 1,9%. (Исклучува земјоделство, шумарство, риболов и лов.)
Со текот на времето, постојат знаци дека американските работодавци сè повеќе бараат работници со вештини поврзани со АИ, што може да има негативно влијание врз К-12. Училиштата може да бидат чувствителни на промени во барањата на работодавачот, бидејќи тие се обидуваат да ги подготват учениците за работните места на иднината.
Во извештајот се идентификува учество во напредни курсеви за компјутерски науки како индикатор за потенцијален интерес за вештачка интелигенција во училиштата К-12. До 2022 година, 27 држави ќе бараат од сите средни училишта да понудат курсеви по компјутерски науки.
Во извештајот се вели дека вкупниот број на луѓе кои го полагаат испитот за компјутерски науки на АП на национално ниво се зголеми за 1% во 2021 година на 181.040. Но, од 2017 година, растот стана уште поалармантен: бројот на испити покренатиот „се зголеми за нинефон“, се вели во извештајот.
Студентите кои ги полагаат овие испити, исто така, станаа поразновидни, при што процентот на жени студенти се зголемуваат од скоро 17% во 2007 година на скоро 31% во 2021 година. Исто така, има зголемување на бројот на не-бели студенти кои го полагаат тестот.
Индексот покажа дека заклучно со 2021 година, 11 земји официјално ги признале и имплементирале наставните програми К-12 АИ. Овие вклучуваат Индија, Кина, Белгија и Јужна Кореја. САД не се на списокот. (За разлика од некои земји, американската програма е одредена од одделни држави и училишни области, а не на национално ниво.) Како колапсот на СВБ ќе влијае на пазарот К-12. Распаѓањето на банката Силиконската долина има импликации за стартапи и капитал. Кратката веб-страница на пазарот на Едвејк на 25 април ќе ги испита долгорочните импликации на распаѓањето на агенцијата.
Од друга страна, Американците остануваат најскептични за потенцијалните придобивки од вештачката интелигенција, се вели во извештајот. Во извештајот се утврдува дека само 35% од Американците веруваат дека придобивките од користењето на производи и услуги за вештачка интелигенција ги надминуваат недостатоците.
Според извештајот, најважните модели за рано учење на машината беа објавени од научниците. Од 2014 година, индустријата „ја презеде“.
Минатата година, индустријата објави 32 важни модели и академија објави 3 модели.
„Создавањето на современи системи за вештачка интелигенција сè повеќе бара огромни количини на податоци и ресурси што самите играчи на индустријата“, заклучи индексот.
Време на објавување: октомври-23-2023 година