Овој труд ги испитува историските промени и актуелните трендови во стоматолошкото образование и пракса и се обидува да ја предвиди иднината. Стоматолошкото образование и пракса, особено по пандемијата COVID-19, се наоѓаат на раскрсница. Иднината е обликувана од четири фундаментални сили: растечките трошоци за образование, депрофесионализацијата на стоматолошката нега, корпоратизацијата на стоматолошката нега и технолошкиот напредок. Стоматолошкото образование може да вклучува персонализирано, базирано на компетенции, асинхроно, хибридно, лице в лице и виртуелно учење, обезбедувајќи им на студентите повеќе почетни и крајни точки. Исто така, стоматолошките ординации ќе бидат хибридни, со достапна лична и виртуелна грижа за пациентите. Вештачката интелигенција ќе ја зголеми ефикасноста на дијагнозата, третманот и управувањето со ординацијата.
„Стоматолошкото образование и праксата се на раскрсница“ често се споменува во нашите професионални дискусии. Оваа изјава има повеќе смисла сега отколку во 1995 година (1). Важно е да се препознае врската помеѓу стоматолошкото образование и праксата бидејќи тие меѓусебно влијаат. Покрај тоа, сеопфатното разбирање на моменталната состојба бара разгледување на долгорочните трендови што ги обликуваат овие области.
Потеклото на стоматолошкото образование може да се проследи до неформален модел базиран на чиракување, во кој професијата се пренесувала од еден практичар на друг. Со отворањето на првото стоматолошко училиште во Балтимор во 1840 година, оваа традиција еволуираше во поформален систем базиран на училиште. Стоматолошкото образование неодамна претрпе понатамошни значајни промени од образование базирано на локација до дистрибуирано образование со користење на повеќе клинички локации и хибридни модели кои опфаќаат и виртуелни и интеракции во живо, усложнети од предизвиците што ги поставува еволуирачката пандемија на COVID-19.
Во 183-те години од основањето на Балтиморскиот стоматолошки факултет, првиот стоматолошко училиште во Соединетите Американски Држави, пејзажот на стоматолошкото образование драматично се промени. Стоматолошкото образование се префрли од приватни, профитни, независни професионални училишта во универзитетски, непрофитни институции за здравствено образование. Бројот на стоматолошки училишта во Соединетите Американски Држави го достигна својот врв во 1900 година на 57, падна на 38 околу 1930 година по објавувањето на извештајот на Гис (2), а потоа се врати на 60 во 1970-тите. По затворањето, а потоа повторното отворање во 1980-тите, бројот на училишта сега изнесува 72, со најмалку уште седум планирани училишта да се отворат во следните 2-3 години (3).
Во исто време, компонентите на стоматолошкото образование стануваат сè посложени. Првично, еден студент, еден наставник, еден пациент и еден физички простор ќе бидат доволни. Сепак, во текот на изминатите 183 години, курсевите, клиниките, претклиничките, училниците и симулациските средини се зголемија и се диверзифицираа. Квалитетот и разновидноста на факултетот, формалните процедури за тестирање и повеќеслојните регулаторни и компатибилни компоненти се додаваат за да се подобри целокупното образовно искуство.
Цената на стоматолошкото образование, исто така, драматично се промени, зголемувајќи го товарот на студентскиот долг. Во раните фази, потребна е формална обука од стоматолог, а по 1-2 години, студентите можат да работат самостојно. Регулирањето на стоматолошката пракса во Соединетите Американски Држави првично беше спорадично, а Алабама стана првата држава што ја регулираше во 1841 година. До 1910 година, државното лиценцирање стана задолжително во сите држави. Во средината на 19 век, школарината чинеше околу 100 долари, огромна сума пари. Со отворањето на првото стоматолошко училиште во 1840 година, школарините од 100 до 200 долари станаа вообичаени. Во текот на 140 години (1880 до 2020 година), школарината во типично приватно стоматолошко училиште во Соединетите Американски Држави се зголеми за 555 пати, надминувајќи ја инфлацијата за 25 пати (4). Во 2023 година, просечниот долг на неодамнешните дипломирани студенти на стоматолошки факултет ќе биде 280.700 долари (5).
Разновидната историја на стоматолошката пракса се одвива низ различни третмани, секој од нив се јавува во различни точки од нејзината широка временска рамка (Слика 1). Овие нивоа вклучуваат екстракциска стоматологија, што е најраната форма на третман; реставративна и алтернативна стоматологија, која започнала во 1728 година за време на ерата на Пјер Фошар, кој од многумина се смета за „татко на стоматологијата“, базирана на превентивна стоматологија, која започнала во 1945 година. Дијагностика; Стоматологијата базирана на стоматологија се појавила во 1960-тите со развојот на технологијата за флуорирање на водата, кога плунката, оралните течности и ткивата станале клуч за дијагностицирање на локални и системски болести. Во моментов се развива револуционерен третман кој обезбедува орално здравје базиран на регенерација и манипулација на микробиомот, отворајќи го патот за иднината на стоматологијата. Клучното прашање е каков ќе биде процентот на овие различни форми на стоматолошка пракса во иднина.
Слика 1. Историски фази на стоматологијата. Извадок од Илустрираната енциклопедија на стоматолошката историја од Ендру Шпилман. https://historyofdentistryandmedicine.com/a-timeline-of-the-history-of-dentistry/. Препечатено со дозвола.
Оваа промена ја трансформираше практиката на стоматологијата од чисто механички фокус (екстракција, замена и реставративна стоматологија) во фокус во кој доминираат хемиски и биолошки аспекти (превентивна стоматологија) и сега се префрла во областа на молекуларното орално здравје (регенеративна стоматологија). и базирана на манипулации со микробиомот.
Во историјата на стоматолошката пракса се случи уште една важна еволуција: од општ пристап кон стоматолошкиот третман (низ поголемиот дел од нејзината историја) до поспецијализирана парадигма (почнувајќи околу 1920 година) обележана со уникатноста на стоматолошката професија. Стоматологијата се движи кон персонализирани форми на грижа кои одразуваат чувствителен и персонализиран пристап кон оралното здравје.
Во исто време, раните форми на стоматологија се префрлија од мобилни стоматолози кои обезбедуваа услуги на различни локации (повеќето стоматолошки ординации пред 19 век) кон претежно стационарен модел на стоматолошка нега (од 19 век до денес). Сепак, во раните 2000-ти, со појавата на теледентистиката, се појави хибридна форма на испорака на стоматолошка нега која ги комбинираше традиционалните услуги лице в лице со далечински дигитални интеракции, со што го промени начинот на кој се обезбедува стоматолошката нега.
Во исто време, пејзажот на стоматолошката пракса, исто така, претрпе трансформација, од приватна стоматолошка пракса (низ поголемиот дел од 19-ти и 20-ти век) во групна пракса во сопственост на еден или повеќе стоматолози (почнувајќи од 1970-тите), транзиција кон организација во сопственост на стоматолошка компанија (ОСК) (главно во последните 20 години). Овој извонреден неодамнешен тренд, популарен првенствено кај младите дипломирани студенти, ја истакнува променливата динамика на структурите на давателите на стоматолошка нега и трендот кон корпоратизација на стоматолошката пракса слична на медицинската пракса пред неколку децении. Структурата на сопственост на индивидуалните стоматолошки практики значително се промени во последните 16 години. Кај оние на возраст од 65 години и постари, личната сопственост на стоматолошка пракса се намали малку за 1%, додека кај оние под 30 години намалувањето беше позначајно, достигнувајќи 15% (6). Анкета на генерацијата 2023 покажа дека 34% од дипломираните студенти кои планираат да влезат во приватна пракса по дипломирањето размислуваат да се приклучат на ОСК, бројка што се дуплираше за само пет години (5). Ова поместување ги истакнува генерациските разлики во моделите на сопственост што ги претпочитаат помладите стоматолози поради повисоките ризици, административните оптоварувања и трошоците за водење независна пракса. Корпоратизацијата на стоматолошката пракса, исто така, ја предизвикува традиционалната автономија на стоматолозите.
Стоматолошката регулатива и надзор во Соединетите Американски Држави претрпеа трансформативна еволуција. За време на колонијалниот период, надзорот практично не постоеше. До 1923 година, оваа структура прерасна во четири институции (сл. 2). Во текот на следните 100 години, регулаторната средина значително се прошири, а овластувањата за надзор се проширија на најмалку 45 владини, државни и локални агенции, комисии и извршни оддели. Овој напредок одразува значително зголемување на сложеноста и разновидноста на регулаторната инфраструктура и административниот товар на стоматолошката пракса и образованието во Соединетите Американски Држави.
Четири моќни сили го предизвикуваат традиционалното стоматолошко образование и пракса. Тие вклучуваат цена на образованието, технолошки напредок како што се виртуелната и зголемената реалност, вештачката интелигенција, теледентаријата, „неинвазивниот“ стоматолошки третман, односно неинвазивниот третман што го вршат голем број даватели на услуги од средно ниво, па дури и јавноста, и корпоратизацијата на стоматолошките ординации.
Првото влијае на образованието, третото и четвртото влијаат на праксата, а второто влијае на обете. Овие области се накратко дискутирани подолу и ја отвораат дебатата за тоа каде може да се насочи стоматолошкото образование и пракса.
Иако накратко ги разгледавме тековните трошоци за образование, вреди подетално да се разгледа потребата од решавање на идните трошоци што ќе ги принудат училиштата да прават стратешки прилагодувања. Особено, ќе има зголемена потреба за намалување на оперативните трошоци и школарината преку употреба на поекономични алатки. Најперспективниот пат до зголемена ефикасност е преку технолошки напредок што може значително да ги намали вкупните трошоци за обезбедување образование.
Трошоците за стоматолошки факултет се првенствено поврзани со платите на факултетот, административниот персонал и оперативните трошоци, вклучувајќи ги и трошоците поврзани со клиниките. Неодамнешните искуства со пандемијата COVID-19 ја покажаа можноста за продолжување на висококвалитетното стоматолошко образование од далечина, дури и кога физичките стоматолошки ординации се затворени. Ова овозможува дигитално спроведување на многу курсеви, со што се намалува потребата наставниците да користат заеднички ресурси. Оваа промена би можела да го отвори патот за повеќе стоматолошки институции да ги споделуваат наставните програми и факултетот од далечина во иднина, елиминирајќи ја потребата од сопственост и потенцијално доведувајќи до значително намалување на административните трошоци и трошоците за плати на факултетот.
Дополнително, интеграцијата на симулациите со виртуелна реалност (VR) и зголемена реалност (AR) во асинхроното претклиничко образование е трансформативен чекор. Оваа иновација би можела да ги стандардизира повратните информации и постигнувањето на индивидуалните способности со различни брзини, потсетувајќи на програмите за обука на пилоти на авиокомпании кои користат симулатори за развој на вештини. Овој пристап има потенцијал да го револуционизира претклиничкото стоматолошко образование преку создавање поефикасна и стандардизирана средина за учење.
VR моментално се користи на разни медицински и стоматолошки факултети. Еве неколку примери. HoloAnatomy, развиен од Универзитетот Case Western Reserve, обезбедува можности за зголемена реалност што им овозможуваат на студентите по медицина да комуницираат со 3D холографски анатомски модели за длабинско учење. Друга програма, TouchSurgery, нуди симулатор за VR хирургија што им овозможува на здравствените работници да практикуваат разни хируршки процедури во реалистична 3D средина. Osso VR се фокусира на хируршка обука и обезбедува виртуелна средина во која здравствените работници можат да практикуваат хирургија и да ги подобрат своите вештини преку реалистична симулација. Конечно, Virti нуди VR и AR симулации за обука за итен одговор. Здравствените работници можат да вежбаат реагирање на медицински итни случаи во сценарија од реалниот живот.
Неколку примери за употреба на вештачка интелигенција вклучуваат виртуелни симулации на пациенти со вештачка интелигенција, кои им овозможуваат на студентите по стоматологија да практикуваат различни процедури во реалистична, безбедна виртуелна средина (7). Овие симулации може да вклучуваат сценарија за дијагностички тестови, планови за лекување и практични процедури.
а) Адаптивните платформи за учење користат алгоритми за вештачка интелигенција за да ја прилагодат образовната содржина врз основа на напредокот, стилот на учење и перформансите на поединечните ученици. Овие платформи можат да обезбедат персонализирани тестови, интерактивни модули и целни ресурси за да ги задоволат специфичните потреби за учење.
б) Апликациите за вештачка интелигенција можат да анализираат дијагностички слики, како што се рендгенски снимки или интраорални филмови, и да обезбедат непосредна повратна информација за вештините за толкување на студентите. Ова им помага на студентите да ја подобрат својата способност за дијагностицирање на разни орални заболувања.
в) Апликациите за виртуелна и зголемена реалност напојувани од вештачка интелигенција создаваат импресивни искуства за учење. Студентите можат да изучуваат детални 3Д модели на дентална анатомија, да комуницираат со виртуелни пациенти и да практикуваат хируршки процедури во симулирана клиничка средина.
г) Вештачката интелигенција го поддржува учењето на далечина преку обезбедување платформи за образование на далечина. Студентите можат да учествуваат во виртуелни предавања, вебинари и колаборативни дискусии. Функциите на вештачката интелигенција може да вклучуваат автоматска транскрипција, чет-ботови со прашања и одговори и аналитика на ангажманот на студентите.
д) Технолошките компании соработуваат со даватели на здравствени услуги и универзитети за да обезбедат образовна содржина преку нивните платформи. Оваа содржина може да вклучува статии, видеа и интерактивни ресурси што опфаќаат различни стоматолошки и медицински теми. На пример, Coursera нуди Frontiers in Dental Medicine and Dentistry од Универзитетот во Пенсилванија, Dentistry 101 од Универзитетот во Мичиген и Dental Materials од Универзитетот во Хонг Конг. MIT OpenCourseWare обезбедува бесплатен пристап до курсеви по невронауки и друго.
f) Конечно, Академијата Кан нуди голем број бесплатни стоматолошки курсеви кои опфаќаат теми како што се орална анатомија, стоматолошки материјали и основни научни курсеви кои традиционално ги нудат медицинските и стоматолошките факултети.
Друга импликација е обезбедувањето виртуелна, неинвазивна стоматолошка нега. Теледентологијата стана алтернатива на редовната стоматолошка нега во живо.
Бидејќи многу превентивни стоматолошки интервенции стануваат помалку инвазивни, има помала потреба стоматолозите да ги извршуваат сите чекори што моментално се нудат во стоматолошките ординации. Други даватели на здравствени услуги, како што се стоматолошки хигиеничари, стоматолошки хигиеничари од напредна пракса, стоматолошки терапевти, стоматолошки медицински сестри, па дури и наставници, лекари, медицински сестри и родители, ќе можат да обезбедат одредена неинвазивна нега, со што стоматологијата ќе стане неинвазивна. Кога превентивната стоматологија (флуор, средства за белење на заби, лепила за протези, средства за заштита на усната шуплина и лекови против болки) ќе се појават на полиците во продавниците што се продаваат без рецепт, некои услуги може да ги обезбедат даватели на услуги од средно ниво, па дури и непрофесионалци.
На крајот на краиштата, само прашање на време е кога секуларизацијата и теледентаријата ќе се здружат за да обезбедат неинвазивна стоматолошка нега во секое време, на кое било место.
Друг фактор во стоматолошкото образование и стоматолошката грижа е вклучувањето на големите технолошки компании и употребата на вештачка интелигенција во стоматолошкото образование и грижа. Големите технолошки компании често соработуваат со здравствени организации, непрофитни организации и образовни институции за да промовираат иницијативи за медицинско образование. Неколку големи технолошки компании се сè повеќе заинтересирани да ги користат своите платформи и технологии за да обезбедат информации, ресурси и образовна содржина поврзана со оралното и општото здравје. Примерите вклучуваат:
а) Технолошките компании развиваат и промовираат апликации и платформи поврзани со здравјето кои обезбедуваат едукативна содржина за различни здравствени теми. Овие апликации можат да обезбедат информации за фитнес исхрана, да го следат внесот на вода, да ги потсетуваат корисниците да ги мијат забите, да даваат општи совети за одржување на добра орална хигиена и да обезбедуваат виртуелни стоматолошки консултации или совети за орално здравје. Во студијата на Medline од 2022 година, Thurzo et al. (8) откриле дека стоматолошките студии поврзани со вештачката интелигенција вклучуваат радиологија 26,36%, ортодонција 18,31%, општ волумен 17,10%, протетика 12,09%, хирургија 11,87% и образование 5,63%.
б) Користење на вештачка интелигенција за развој на здравствени асистенти кои обезбедуваат персонализирани здравствени информации и препораки. Апликациите за вештачка интелигенција развиени од технолошки компании покажуваат ветување за анализа и дијагноза на стоматолошки слики. На пример, алгоритмите за вештачка интелигенција помагаат во анализата на стоматолошки радиографии како што се рендгенски снимки и CBCT скенирања за да се идентификуваат состојби како што се расипување на забите, пародонтални заболувања и абнормалности. Тие исто така ја подобруваат јасноста на стоматолошките слики, помагајќи им на стоматолозите поефикасно да ги визуелизираат деталите и да поставуваат точни дијагнози.
в) Слично, алгоритмите на вештачката интелигенција ги проценуваат клиничките податоци, вклучувајќи ја длабочината на пародонтално сондирање, воспалението на гингивата (9) и други релевантни фактори, за да предвидат и дијагностицираат пародонтални заболувања. Моделот за проценка на ризик управуван од вештачка интелигенција ги анализира податоците на пациентите, вклучувајќи ја медицинската историја, факторите на животниот стил и клиничките исходи, за да го предвиди ризикот од развој на специфични орални заболувања. Во моментов, моделите на вештачка интелигенција бараат понатамошен развој за да дијагностицираат губење на пародонтална коска (10).
г) Друг потенцијал е употребата на вештачка интелигенција за развој на планови за третман во ортодонцијата и ортогнатската хирургија (11) за следење на движењето на забите и реконструкција на 3Д дигитални модели (12) за да се помогне во предвидувањето на движењето на забите и да се оптимизира ортодонтското планирање на движењето на забите. хируршка интервенција (13).
д) Системите за вештачка интелигенција анализираат слики добиени со интраорални камери или други уреди за снимање за да идентификуваат абнормалности или потенцијални знаци на рак на усната шуплина (14). Алгоритмите за вештачка интелигенција се обучени да идентификуваат и класифицираат орални лезии, вклучувајќи чиреви, бели или црвени плаки и малигни лезии (14, 15). Вештачката интелигенција е одлична во поставувањето дијагнози, но кога станува збор за донесување хируршки одлуки, потребна е претпазливост.
f) Во детската стоматологија, вештачката интелигенција се користи за откривање на кариозни лезии, подобрување на точноста и ефикасноста на дијагностичкото снимање, подобрување на естетиката на третманот, симулирање на исходи, предвидување на орални заболувања и промоција на здравјето (16, 17).
g) Вештачката интелигенција се користи за управување со праксата со виртуелни асистенти и чет-ботови со вештачка интелигенција за да им помогне на закажувањето прегледи и одговарањето на основните прашања на пациентите. Технологијата за препознавање говор со вештачка интелигенција им овозможува на стоматолозите да диктираат клинички белешки, намалувајќи го времето на снимање. Слично на тоа, вештачката интелигенција ја олеснува теледентологијата преку овозможување консултации од далечина, дозволувајќи им на стоматолозите да ги проценуваат пациентите и да даваат препораки без потреба од лична посета.
Трансформацијата на стоматолошкото образование вклучува транзиција од централизиран модел кон подецентрализиран и технолошки пристап. Фрагментацијата на стоматолошкото образование е очигледна бидејќи се признава дека некои аспекти на учењето можат ефикасно да се спроведуваат асинхроно онлајн со користење на симулации и повратни информации базирани на вештачка интелигенција. Ова отстапување од традиционалниот модел ја предизвикува потребата целото образование да се обезбеди истовремено под еден покрив.
Инспирирани од примерот на обуката за пилоти на авиокомпании, идната содржина за стоматолошка едукација би можела да се аутсорсира на специјализирани технолошки центри, слично на тоа како што прават сајтовите на Prometric при тестирањето. Оваа реорганизација значи дека студентите повеќе нема да мора да го започнуваат и завршуваат своето образовно патување со фиксен сет на „соученици“. Наместо тоа, ќе се развива прилагоден распоред врз основа на постигнувањето на специфични компетенции. Овие компетенции ќе бидат фокусирани на пациентот, а не на студентот и ќе бидат базирани на време, како што се сега.
Иако клиничкото образование сè уште бара практично искуство, ригидна кохортна структура повеќе не е потребна. Студентите можат да се вклучат во овие практични аспекти во различно време, во повеќе клинички услови и во различни групи. Виртуелното образование ќе доминира во дидактичките и претклиничките компоненти, нагласувајќи ја флексибилноста преку асинхроно учење. Спротивно на тоа, клиничката компонента ќе има хибриден формат, комбинирајќи искуства во живо со виртуелни елементи.
Децентрализираната, хибридна, синхрона и асинхрона природа на овој персонализиран образовен модел носи значајни економски придобивки за студентите. Во исто време, помага да се намалат традиционалните улоги на наставниот кадар, персоналот и администраторите на стоматолошките факултети и да се преиспита потребниот физички простор. Така, иднината на стоматолошкото образование ќе се базира на динамичен и ефикасен модел кој се прилагодува на променливите потреби на студентите и индустријата.
Предложениот модел е само еден пристап за постигнување на економичност во стоматолошкото образование; сеопфатната анализа треба да ги вклучи вкупните трошоци и времетраењето на колеџ и стоматолошко образование. Намалувањето на времетраењето на универзалното образование може да ги намали потенцијалните трошоци. На пример, сегашната практика на прием на студенти по првата година на колеџ за ограничен дел од студентите може да придонесе за ова опаѓање. Покрај тоа, времетраењето на стоматолошкото образование би можело да се скрати со тоа што некои основни научни курсеви ќе станат задолжителни. Друг начин за зголемување на ефикасноста, заштеда на време и намалување на трошоците е интегрирање на DDS со постдипломското образование.
Во текот на изминатата деценија, здравствениот сектор бележи пораст на спојувања и преземања во здравственото осигурување, медицинските услуги, синџирите продавници и аптеките. Овој тренд доведе до појава на „микроклинии“, кои обезбедуваат сеопфатна превентивна нега на повеќе локации. Големите трговци на мало како што се Walmart и CVS ја вклучија стоматологијата во овие клиники, вработувајќи професионалци за да обезбедат едноставна хируршка и превентивна нега, предизвикувајќи ги традиционалните модели на надомест.
Интегрирањето на стоматолошките услуги во поширокиот систем на здравствена заштита може да го револуционизира пристапот до здравствена заштита преку обезбедување сеопфатни здравствени услуги, вклучувајќи општа превентивна здравствена заштита, вакцинации, лекови на рецепт и нега на оралното здравје, по пониска цена. Поедноставените операции се протегаат на процесите на фактурирање и интеграцијата на информациите за пациентите меѓу давателите на здравствени услуги.
Овие трансформативни клиники ставаат акцент на превенцијата и холистичката здравствена заштита, особено бидејќи надоместокот за осигурување се префрла на проценки базирани на исходи, менувајќи ја динамиката на здравствената заштита и промовирајќи холистички пристап кон благосостојбата на пациентите. Во исто време, корпоратизацијата на стоматолошката заштита и растот на малите ординации може да ги претворат стоматолозите во вработени, а не во независни сопственици на ординации.
Со драматичното зголемување на постарата популација, еден од главните предизвици со кои се соочува клиничката стоматологија е на прагот да се појави. Ако се екстраполира од базната популација од 57 милиони Американци на возраст од 65 години и постари во 2022 година, се очекува бројот на Американци во истата возрасна група да достигне 80 милиони до 2050 година, според проекциите на Бирото за попис на САД. Ова е еквивалентно на зголемување на уделот на постари возрасни лица меѓу 5% од вкупното население на САД (18). Со промената на демографијата, се очекува соодветно зголемување на апсолутниот број на орални лезии кај постарите возрасни лица. Ова значи дека постои растечка потреба од стоматолошки услуги кои конкретно се справуваат со уникатните потреби за орално здравје на постарите возрасни лица (19, 20).
Очекувајќи го технолошкиот напредок, од стоматолозите на иднината се очекува да понудат хибридни системи за лекување кои интегрираат услуги од далечина и комбинација од телемедицина и комуникација лице в лице. Промената на пејзажот на лекувањето укажува на поместување кон биолошка, молекуларна и персонализирана грижа (Слика 1). Оваа промена бара од здравствените работници да ги прошират своите биолошки знаења и критички да се вклучат во научните достигнувања.
Оваа трансформативна средина ветува дека ќе го олесни развојот на специфични стоматолошки специјалности, при што ендодонтите, пародонтолозите, оралните патолози, стоматолозите и оралните хирурзи ќе го предводат патот во усвојувањето на регенеративната стоматологија. Оваа еволуција е во согласност со поширокиот тренд кон пософистицирани и персонализирани пристапи кон оралната нега.
Никој нема кристална топка за да ја предвиди иднината. Сепак, притисоците од трошоците за образование, корпоратизацијата на праксата и технолошкиот напредок ќе се зголемат во наредните децении, обезбедувајќи поевтини и поефикасни алтернативи на сегашниот модел на стоматолошко образование. Во исто време, неформалноста и технолошкиот напредок во стоматологијата ќе обезбедат поефикасни, поекономични и пошироки можности за превенција и нега.
Оригиналните материјали презентирани во студијата се вклучени во статијата/дополнителниот материјал, а за дополнителни прашања можете да се обратите до соодветниот автор.
Време на објавување: 05 јули 2024