Нов уреднички текст, коавтор на член на факултетот на Факултетот за медицински сестри на Универзитетот во Колорадо, тврди дека сериозниот и растечки недостиг на факултет за медицински сестри низ целата земја може делумно да се реши преку рефлективна пракса или одвојување време за анализа и евалуација на резултатите за да се разгледаат алтернативни опции. Идни дејствија. Ова е лекција по историја. Во 1973 година, писателот Роберт Хајнлајн напиша: „Генерацијата што ја игнорира историјата нема ниту минато ниту иднина“.
Авторите на статијата велат: „Негувањето навика за размислување помага во развојот на емоционалната интелигенција во самосвеста, свесно преиспитување на постапките, развивање попозитивен поглед и гледање на пошироката слика, со што се поддржуваат, а не се исцрпуваат, сопствените внатрешни ресурси“.
Уреднички текст, „Рефлективна пракса за наставници: Создавање просперитетни академски средини“, од Гејл Армстронг, доктор по медицина, доктор по медицински сестри, ACNS-BC, RN, CNE, FAAN, Факултет за медицински сестри, Медицински колеџ „Аншут“ на Универзитетот во Колорадо. Гвен Шервуд, доктор по медицина, регистрирана медицинска сестра, FAAN, ANEF, Факултет за медицински сестри на Универзитетот во Северна Каролина при Чапел Хил, е коавтор на овој уреднички текст во „Journal of Nursing Education“ од јули 2023 година.
Авторите го истакнуваат недостигот од медицински сестри и едукатори за медицински сестри во Соединетите Американски Држави. Експертите откриле дека бројот на медицински сестри се намалил за повеќе од 100.000 помеѓу 2020 и 2021 година, што е најголем пад во последните четири децении. Експертите, исто така, предвидуваат дека до 2030 година, „30 држави ќе имаат сериозен недостиг од регистрирани медицински сестри“. Делумно од овој недостиг се должи на недостигот од наставници.
Според Американската асоцијација на колеџи за медицински сестри (AACN), училиштата за медицински сестри одбиваат 92.000 квалификувани студенти поради буџетски ограничувања, зголемена конкуренција за клинички работни места и недостиг на наставен кадар. AACN откри дека националната стапка на слободни работни места на медицинскиот кадар е 8,8%. Истражувањата покажаа дека проблемите со обемот на работа, барањата за настава, флуктуацијата на персоналот и зголемените барања на студентите придонесуваат за прегорување на наставниците. Истражувањата покажуваат дека заморот може да доведе до намалена ангажираност, мотивација и креативност.
Некои држави, како што е Колорадо, нудат даночен кредит од 1.000 долари за здравствените работници кои сакаат да предаваат. Но, Армстронг и Шервуд тврдат дека позначаен начин за подобрување на културата на наставниците е преку рефлективна пракса.
„Тоа е широко прифатена стратегија за раст која гледа напред и назад, критички испитувајќи го искуството за да разгледа алтернативи за идните ситуации“, пишуваат авторите.
„Рефлексивната практика е намерен, промислен и систематски пристап кон разбирање на ситуацијата преку опишување на значајни настани, прашувајќи како тие се вклопуваат во нечии верувања, вредности и практики.“
Всушност, истражувањата покажуваат дека студентите по медицински сестри успешно ја користат рефлективната пракса со години за „да го намалат стресот и вознемиреноста и да го подобрат своето учење, компетентност и самосвест“.
Наставниците сега треба да се обидат да се вклучат и во формална рефлективна пракса во мали групи или неформално, размислувајќи или пишувајќи за проблеми и потенцијални решенија, велат авторите. Индивидуалните рефлективни практики на наставниците можат да доведат до колективни, споделени практики за пошироката заедница на наставници. Некои наставници ги прават рефлективните вежби редовен дел од состаноците на наставниците.
„Кога секој член на факултетот работи на зголемување на самосвеста, личноста на целата професија медицинска сестра може да се промени“, велат авторите.
Авторите предлагаат наставниците да ја испробаат оваа практика на три начина: пред да се обврзат на план, да се состанат за да координираат активности и да разговараат за тоа што поминало добро и што може да се подобри во идните ситуации.
Според авторите, рефлексијата може да им обезбеди на наставниците „поширока и подлабока перспектива за разбирање“ и „длабок увид“.
Лидерите во образованието велат дека рефлексијата преку широко распространета пракса ќе помогне да се создаде појасна усогласеност помеѓу вредностите на наставниците и нивната работа, идеално дозволувајќи им на наставниците да продолжат да ја подучуваат следната генерација здравствени работници.
„Бидејќи ова е временски проверена и доверлива практика за студентите по нега, време е медицинските сестри да ги искористат богатствата на оваа традиција за сопствена корист“, рекоа Армстронг и Шервуд.
Акредитирано од Комисијата за високо образование. Сите трговски марки се регистрирана сопственост на Универзитетот. Се користи само со дозвола.
Време на објавување: 21 ноември 2023 година